Archivo de la etiqueta evaluación superdotación

La identificación y la evaluación de la Superdotación IX

Algunos niños pierden el interés en el test porque las primeras preguntas del examinador tienen un nivel muy bajo. A estos niños se les debe explicar que estas pruebas han sido diseñadas para niños de diferentes edades así que el … Leer más

Escrito en Artículos, Reflexiones | Etiquetado , , , , , , | Comentar

La identificación y evaluación de la superdotación VIII

anterior La evaluación de la superdotación  ¿Qué prueba del C.I. es la adecuada?, ¿qué subpruebas se deben administrar?, ¿cómo se deben interpretar los datos de la prueba?, ¿cómo han de ser presentados los resultados a los padres?, ¿cómo puede ser … Leer más

Escrito en Artículos, Reflexiones | Etiquetado , , , | Comentar

La identificación y la evaluación de la superdotación VII

anterior                                                            siguiente La evaluación integral de los superdotados. Creación del informe  En … Leer más

Escrito en Artículos, Reflexiones | Etiquetado , , , , | Comentar

La identificación y evaluación de la superdotación VI

anterior Evaluación subjetiva Para los maestros es más fácil detectar la superdotación en niños que viven en entornos privilegiados que en niños con bajos recursos económicos. El simple hecho de estar mal vestido y de llegar tarde frecuentemente a la … Leer más

Escrito en Artículos, Reflexiones | Etiquetado , , , | Comentar

La identificación y la evaluación de la superdotación III

anterior      siguiente Es decir, un niño de 1SD por encima de la norma (C.I.=115) tiene la capacidad de tener éxito académico y obtener títulos universitarios. El rango ligeramente dotado (cuando comienza a ser  alta capacidad) empieza en 1’33 … Leer más

Escrito en Artículos, Novedades | Etiquetado , , , , , , | 1 comentario

La identificación y la evaluación de la superdotación II

anterior    siguiente Según los datos Silverman, corroborados en los últimos años por el departamento técnico de la Fundación J. Berché, la gran mayoría de los niños que atendemos son de doble excepcionalidad (2e a partir de ahora). El diagnóstico … Leer más

Escrito en Artículos, Novedades, Reflexiones | Etiquetado , , , | Comentar